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storymommy 故事妈妈工作室

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关于我

黄欣雯 1967年出生于台湾, 2000年 加入台北『得胜者协会』 初中生命教育工作,2002年 加入台北『彩虹爱家生命教育协会』小学生命教育工作.2005年 移居上海市,展开『故事妈妈』的工作,2006年获长宁区优秀校外辅导员、04-06年度上海市优秀家长代表,2009年 获宋庆龄基金会 生命彩虹奖章,2010年 获宋庆龄基金会中华青少年生命教育活动委员会专家,2010年 获聘上海市家庭教育讲师团成员.

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听《全球化时代的中美教育比较》而联想到英语学习  

2012-04-01 19:28:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为孩子挑选学校和英语补习课,一直是比较纠结的事情。纠结的是:我们到底应该为孩子创造什么样的环境:是传统教育学校推崇的扎实的课堂知识和为高分而拼搏?还是西方教育体系提倡的创新、思考、演讲、处理问题能力的培养?

也许是我们这些妈妈们太贪心(^_^),希望孩子都能全方面发展!可现实是目前的学校教育体系不能提供这种全面的教育,我们必须自己做额外的研究和补课,不停地告诉自己坚持全面发展的理念。赵勇博士《全球化时代的中美教育比较》的讲座坚定了我的这种信念,也打消了我觉得自己贪心的顾虑。其实人家早就在研究如何结合中美教育体系的优点,为我们的孩子提供更好的环境,发挥他们的天赋,加强他们的短板。而最近听的几场常春藤名校在校生谈他们出国的学习感受也更坚定了我自己的教育引导理念---学会应用,学会思考,学会解决问题,培养孩子正确的价值观和品格。

当故事妈妈的几年时间里,欣雯贴心的鼓励和栩栩如生的分析一直让我们受益匪浅。我们妈妈们也一直在讨论成功的关键能力以及我们的孩子该往哪里跑,该如何跑?在学习的过程中我们有没有注重创新、反思、演讲能力以及品德的培养?

英语是我们的孩子提高国际竞争力的必要工具。要考高分,可以通过突击强化获取,但是作为语言和文化,却需要有长时间的熏陶和培育。和其他科目一样,学校更多的是提供考试的环境,即使我们大学六级毕业,大部分人还是哑巴英语,就更不要说什么英语的文学修养和文化底蕴了。所以我们很多人在外面参加补习班,找外教一对一补习。而在选择英语培训课让人头痛的是,怎样才能两全其美呢?根据我们孩子的性格,我为他们选择了不同的学校,和不同的英语补习课程,现在看来效果不错,写出来和大家分享。

老大是个比较温和,做什么都需要推一推的孩子。优点是记忆力特别好,做事情比较有条理,很听老师的话,不足之处是理解和变通比较慢。老大原来在公立学校,5年级时去考过双语学校的IB课程没有通过,后来折中地选择了名办学校的双语班,基本上还是传统的教育体系。

老二是个精力旺盛求知欲强的孩子,主动追求尽善尽美,一旦有了目标就会往前冲,但是比较急,脾气比较大。原来也在传统的教育体系上学,由于传统教育缺少运动和她精力旺盛相冲突,给我找不少麻烦,基本上在学校表现好的回家一定会寻找发泄渠道发飙,要不然就是在家很棒的但是学校老师却同时投诉她。最终转到了双语学校的IB课程,几年的实践表明IB课程和适合她。

不同的教学体系自然带来不一样的学习结果:老大基础比较扎实,做过的题目不管理解不理解都能够记住,但是不够变通,换个题目就不太会,老师说什么就做什么,绝不跨出规矩半步;老二倒是变通的很,话也多,但是基础不扎实。写个作文是滴滴答答一大堆,言不及义,语法的分数永远是最低的。

曾经参加过英孚的课程,效果一般。也请过家教,但是一对一比较无聊,好像也不能有效解决他们针对性的问题。去年,幸运地找到了分别适合他们的课程。

基于老大接触外教机会不多的特点,让老大参加了一个叫做Core的英语课程,全程外教授课,课程的重点是思考、讨论、写作和演讲。课程的内容大概是通过阅读文章抛砖引玉,结合文章的重点、辅助教材和实际生活,讨论关于生命的本质、价值观、品德、社会责任等话题,并有组织地撰写演讲稿,最后做个总结性的演讲。是一个比较多元化的学习方式,对孩子来说比较有挑战性。一个多学期的补习下来,感觉还是比较好的,思考问题不像以前那么“革命”了,比较多元化了,写文章比以前有血有肉了,演讲谈不上多好,至少有个锻炼:) 。我个人感觉是,对于传统教育体系的孩子来说,这种课程比较能够受益。外教引导式的讨论教学,同学之间的思想碰撞、超越于文章本身的探讨、对生活生命的思考、如何有逻辑地组织讨论结果、以及演讲等,多半都比较新鲜,对于常年接受填鸭式教育的孩子来说,是完全不同的模式,而这些,却是以后出国留学以及实际工作中实实在在要碰到的课题。其实他有打退堂鼓的时候,毕竟,很多问题对我们家长来说可能都比较深刻,更何况要用英语来表达。但坚持下来才能看见效果,不仅仅是英语的,更重要的是学习的习惯,思考的习惯,而这真真能够影响我们一辈子。

老二的英语口语及整体水平比老大好,也上过Core的课程当时刚好是个辩论课,发现这个课程对她的挑战不是太大,由于其他孩子羞于发言,于是整个课堂就她和另外一个男孩子主导。于是针对她基础不够扎实和语法不够好的特点,就让她试了写作课和阅读课,结果发现她现在是原版书不离手,几乎到了废寝忘食的地步。整体来说,阅读课比较有意思,课程大概如下:每个学期有3-5本原版书的阅读,根据程度的不同,有章回小说、科学、科幻、哲学等不同的小说,根据老师的要求回家阅读,然后到课堂上讨论。。。。。。整个过程中穿插了阅读技巧、自己阅读时如何提问、和生活的联系思考、扩展词汇、如何总结综述。。。。。。既培养了良好的阅读习惯,又提高了英语理解能力,还顺便扩展了知识面,大有一举多得的功效。有次在飞机上3个小时,我都睡了,她自己大部分时间就拿个笔记本、一支笔、一本书,边看,边记,让我感动不已:)而写作课,由于时间不够难度也相对比较大,所以就没有参加了,下回再试吧!

说了那么多,是想和大家分享一下,其实如果有机会,还是能够为我们的孩子创造合适的环境,培养学校所不能顾及到的能力,让我们的孩子在学习知识的过程中,获取能力,培养品德。。。。。。

      只要我们坚持,只要我们努力!与大家共勉! 

                                                                                                                                                             工作室讲师 桂媚

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