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storymommy 故事妈妈工作室

~用慈爱的陪伴 丰富孩子的心田 用认真的榜样 激励孩子的心志~

 
 
 

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关于我

黄欣雯 1967年出生于台湾, 2000年 加入台北『得胜者协会』 初中生命教育工作,2002年 加入台北『彩虹爱家生命教育协会』小学生命教育工作.2005年 移居上海市,展开『故事妈妈』的工作,2006年获长宁区优秀校外辅导员、04-06年度上海市优秀家长代表,2009年 获宋庆龄基金会 生命彩虹奖章,2010年 获宋庆龄基金会中华青少年生命教育活动委员会专家,2010年 获聘上海市家庭教育讲师团成员.

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金苹果进班日志:《我和我的脚踏车》  

2013-05-30 22:27:01|  分类: 各校风采 |  标签: |举报 |字号 订阅

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记忆终会溜走,文字却有可能不朽!——致我们不朽的绘本进班!

收录:何利丽

2013/5/13(周一)

主讲人:蒋丽,观摩:卢华 班级:四(5)班

分享今天的进班体验:今天是第一次进班讲故事,之前在金苹果观摩过3次,联营观摩过2次。看到别的故事妈妈讲故事很轻松,说实话我有点跃跃欲试,可是实际状况还真不是想象的那么简单。

1、在金苹果观摩的时候,看到四年级分组坐的方式多少会导致孩子们不能正视屏幕,从而出现不够专心的情况。我这次讲故事,本来设想孩子们能围坐成半圆圈。四(5)班因为各种活动,留下听故事的孩子比较少,我想这样坐,空间应该足够。结果我发出的指令也许不够清晰,孩子们都挤坐在了一堆,互相之间离的更近了,所以也更容易出现小动作。下次讲故事之前,我想把孩子们的座位重新排成一个半圆,试试看效果是否会好?

2、阿拉丁神灯的故事孩子们都很清楚,我就请其中一个孩子给大家讲了一遍,然后重申了阿拉丁只能满足3个愿望,希望孩子们也好好考虑一下自己最希望实现的3个愿望。

3、介绍叶安德的背景以及自行车在那个年代的不易获得,孩子们都很专注,果真没听过没见过的新知识和新鲜内容更能引起孩子的兴趣,他们都很专心。

4、讲故事的时候孩子们也很专注。

5、一旦进入问题环节,孩子的专注力很快开始转移。关于复述故事内容的问题,孩子们都能很准确的回答出来,而一旦进入发散性的问题,孩子们的回答总是天马行空,这时候考验故事妈妈功力的时候才真正到了。我虽然在家里准备了几遍所问的问题,还不是太熟,在问题与问题之间不能很自然的衔接起来,显得有些生硬。最终的效果就是无法从孩子的回答中引导出来。

6、但是令人欣慰的是在总结小主人公特点的时候,孩子们还是回答出来:很乐观,阳光,开朗,会调整心态。所以我相信,虽然没能引导他们表达出来我们所想要的答案,不代表他们心里没有这样的想法,更不代表他们将来不会这样做。

我们这些故事妈妈先身体力行地从自己的儿女出发,教育他们生命教育的理念,慢慢地带动周围的人,带动一个群体,就像我们故事妈妈这个团体的生长一样。我相信我们会在孩子的心底播下一颗颗健康的种子,一旦碰到适应的环境,温度就会生根发芽,甚至长成参天大树。

 

主讲人:彭延岩,观摩:凡红菊 班级:四(4)班

下午在金苹果讲"我和我的脚踏车",与上周三联营进班相较下来,两所学校的孩子由于家庭环境、成长经历不同,同样的故事听下来、同样的问题抛出去,得到的反响却有着巨大的差异。关于金苹果孩子的金钱观以及对父母亲的体谅、感恩之心,课后故事妈妈们展开了热烈的讨论和交流,此处且不细述。

做为一个新近进班给孩子们讲述生命教育绘本的故事妈妈,在克服了最初走上台前在心理、情绪上的忐忑、紧张和不适应之后,真正的考验才刚刚开始。如何能够尽可能地向孩子们传输并让他们接受更多乐观、积极、坚持、包容以及温暖、柔软等正能量,我们需要内心的坚定与耐力,可以偶有沮丧但不能绝望,摒弃喧嚣、拂去尘埃,引导孩子们认识并看到他们小小心灵本有的纯净光彩,影响和改变哪怕每次只有一点点,都自有它的价值和意义。不能不说,人到中年,我依然是个理想主义者!值得庆幸的是,我的身边其实不乏同道中人,那么约好了啊,咱们要一起,继续往前走!

 

主讲人:何利丽,观摩:姚炎伶 班级:四(2)班

自我满意4.5颗,班级纪律4颗星,提问互动5颗星,配套活动5颗星

     成就:我准备了专门的笔记本,标题为《幸福的四(2)班心愿本》——“假如你有机会向神灯许下三个心愿,你会许下什么心愿。规则是,在不影响正常进班故事的情况下,同学间依次每人每页写下属于自己的三个心愿,鉴于每人都有保留秘密的权利,同时,按照大家事先一致通过的班级决议:除非许下心愿的同学主动要求分享心愿,每个人都不偷看前面同学的心愿。

     令我诧异的是孩子们都一诺千金,这样的活动穿插在其中,丝毫没有影响孩子们听故事的专注度和提问互动、共鸣!

     这个绘本是关于梦想和现实差异的。记得黄欣雯老师说过的一句话:孩子要什么,从来不需要教,倒是不要什么是需要引导的!

    绘本中的主人公那么渴望得到一辆符合自己年龄的新脚踏车,以至于他看天上云彩的时候都是他新脚踏车的模样,但是,在已经有了足够理由向妈妈索取约定的脚踏车的时候,主人公在听了妈妈的故事后却改了计划说:我只要一盒新蜡笔。在涂改了老脚踏车颜色后,他还满意地说我觉得我已经得到新脚踏车了!”……

     我非常喜欢这本绘本,这是有情节、有哲理,又接地气的、唯美的、图文并茂的礼物。在整个讲故事环节,孩子们几乎人人都听得入神,而在提问互答环节,稍做带领,孩子们就挨个儿说出了我们小备课时期望带出的答案,当然还有翻两倍于期望答案的、合理的、意外的好答案。

   最后,值得一提的是,主张不说教的我,在本次进班,才真正从头到尾,做到了没有一句说教。本来嘛,孩子们思路活跃,加上四年级孩子不再幼稚,回答问题时,表达清晰,真是个个紧扣主题、各抒己见。这真是一种很美好的互动。

     加油!

 

——以上进班体验总结为各班主讲人。

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